Las inteligencias Colectivas en la escuela.


En términos más utilitarios la inteligencia colectiva consiste en recolectar la información que aportan los distintos usuarios conformando un gran cerebro que al conectarse posee una gran catntidad de información desde múltiples puntos de vista con posibles aplicaciones del ámbito de saber y la realidad.
se utiliza el termino inteligencia va y no como conocimiento colectivo para subrayar la postencialidad de internet en generar conocimientos entre usuarios y no a la cantidad de conocimiento que se tiene.
beneficios que obtenemos al aplicar la inteligencia colectiva en el aula:

• logra la movilización de saberes o procedimientos, construir competencias
• deja ver practicas sociales que incrementan el sentido de los saberes y los aprendizajes escolares
• descubre nuevos saberes, nuevos mundos en una perspectiva de sensibilización o motivacin
• plantea obstàctulos que no pueden ser salvados sino a partir de nuevos aprendizajes que deben alcanzar
• provoca nuevos aprendizajes 
• permite identificar logros y carencias en una perspectiva de autoevaluacin y de evalución final
• desarrolla la cooperación y las inteligencias colectivas
• ayuda a cada alumno a tomar confianza en si mismo, a reforzar su identidad personal y colectiva a través de una forma de empowement de toma de poderes de actor
• desarrolla la autonomía y la capacidad de hacer elecciones y negociarlas

Poner en práctica las inteligencias colectivas en nuestras aulas implica hacer vivir a un grupo una experiencia autentica fuerte y común, para volver a ella de una manera reflexiva y analítica y fijar nuevos saberes y de esta manera estimularlos en la practica reflexiva y los interrogantes sobre los saberes y los aprendizajes.
el proyecto es movilizador para los alumnos porque los desafíos les importan para aprender o comprender, tener éxito, alcanzar una meta, recibir una retroalimentación positiva de un destinatario o tener la satisfacción del trabajo cumplido y del desafío logrado

Fuente: de aprender en la escuela a través de proyectos ¿por qué? ¿cómo?
Philippe Perrenoud
In revista de technologia educativa (Santiago Chile)XIV Nº 3, 2000, pp 311-321 versión Francaise: Perrenoud,ph (1999) Apprendre a l ecole à travers des projets.¿porquoi? ¿comment?.Universite de Geneve,Facultad de psychologie et des ciencies
de l education.